宽容 赞许 激励
    现在有些教师在口头上把素质教育喊得惊天动地，而在实践中却死死抱住应试教育不放，他们只看到学生的缺点和不足，对学生严加训斥。更有甚者当一位教师批评学生时，其他老师在旁边添油加醋，根本不可能“蹲下来”和学生促膝谈心，长此以往，学生会形成不良的心理状态。事实说明：教师的赞扬（表扬、微笑、肯定）对学生常起着积极的强化作用。赞扬，是对行为的肯定，可满足学生自尊的愿望，能激发学生的动机。我们应该提倡：要以宽容的态度对待学生的每一个失误，要以赞许的目光肯定学生的点滴进步，要以真诚的情感发现学生的创新闪光点，要用现代教育思想引导学生全面发展（李筱龚）

对不良行为只是采用呵斥和批评的方式，会有效果吗？
    肯定不会，因为呵斥和批评对这样的学生来说已经是家常便饭，见惯不怪了。也许这种简单的教育方法会在短时间内起到作用，却不能从根本上解决问题。在长期的教学实践中我们发现，当老师的赞许行为减少时，学生课堂的破坏性行为就会增加；当教师的斥责行为增加时，大动作和吵闹的破坏性行为也随之增加。如果对这样的学生只是一味地呵斥和批评，时间久了他积极的态度会越来越减弱，正所谓“破罐子破摔了”。冰不可能点燃火把的，只有火把才能点燃另一个火把，激励性的评价正是这助燃的火把，它收到的也是我们所期待的效果。（李筱龚 ）

高考考体育？天方夜谈！
    高考考体育？天方夜谈！
    看上去学生有积极性了，体育老师的地位待遇提高了，可是……
    一定会出现这种现象：高考体育考什么，学生就练什么，练来练去也就几个高考项目。这不又是全国一个大纲，一本教科书，全国一刀切，千人一面的旧格局吗？学校有的场地和器材不是要彻底的闲置了吗？学生的体育情感、态度和价值观又将会面临什么样的改变呢？最后，新课改还有必要吗？
    我们都回去研讨高考项目算了，还在这里干什么？(李筱龚 )

成功离不开鼓励
    在上跳山羊的项目时，我通过讲解：(助跑、起跳、两臂前伸支撑器械、含胸、提臀、屈髋、两腿伸直向左右分开，然后两手及时推离器械，使身体向前上方腾起，越过器械，前脚掌着地，屈膝半蹲)和分步示范。重点强调：起跳时要双脚起跳，两臂前伸支撑要有力，不能屈，提臀、分腿要及时。然后决定让优秀的男生先试跳，并做好保护工作，一切准备就绪。
    当学生试跳时，问题还是不少。这里面就存在着一个理论与实践的关系。说说容易，做做难——难就难在怎样克服心理障碍？怎样才能战胜自我？这个时候，我认为鼓励是非常重要的，也是不可缺少的。经过几个回合的练习，只要有人跳过，我就鼓掌。鼓掌是给人自信，是给成功人的肯定。只要消除大家的害怕情绪和心理障碍，那么勇敢就属于他们的。事实证明：大部分男同学就这样顺利地越过了。可在一旁观战的女同学，谁也不敢轻易试跳，尽管怎么鼓励，大家就是避而远之。于是我就想到了分步实施。第一步学会双脚跳；第二步在原跳板上上山羊，骑在上面；第三步再跳下山羊；最后再连起来，完成跳山羊的全过程。在这过程中，让身体素质比较好的同学先示范。只要有成功的，立即加以鼓励；不成功的指出问题所在及时点拨。这样经过大家的努力，达到了老师意想不到的效果。成功了的女同学非常高兴。可是不成功的男同学，这时也不甘示弱，跃跃欲试，学生的积极性调动起来了，大家都很满意。
    从中，更加深我对成功的理解，成功离不开鼓励和传授解决问题的方式方法。（bijingfeng ）

用多把尺子衡量学生
    新课程对教学评价提出了新的要求，许多教师不知道新课程如何对学生进行教学评价，其实原来的评价方法不能全部废弃，只不过是改变了评价的方法，增加了评价的内容，重视学生的发展和过程评价，? 改变一把尺子衡量学生的单一评价方式，评价中应该关注学生对体育学习的态度表现，要注重锻炼的结果，更要关注锻炼的过程，提倡多把尺子衡量学生的评价方式。（高向平）

勿走极端
    新中国体育事业发展几十年,体育教育事业在发展过程中，历经风雨，走过许多弯路，有些是好走极端所致。如：当有人提出“快乐体育”的思想观点时，有些人就望文生义，似乎只要学生在课上笑和乐，练得有趣，玩得开心就可以了。因而，发展学生身体，培养学生意志就被扔到一边了。当有人提出要“打破以竞技运动为中心的教材体系”使，有的人就以为从此可以不必再教运动技术了。运动技能的培养与体育文化的学习，似乎是可有可无了。当有人提出“成功体育”的主张时，有些人见风就是雨，不了解其真谛，弄不清“成功体育”的目标与过程的关系，就以为在体育教学中，学生只能成功不能失败，甚至不能有挫折。等等诸现象。诚然，一种观点和主张，在一个时期里对社会的影响，有其主要倾向，我们需要客观地、实事求是地加以分析，分清主次。但不要把问题看死了，不要走极端，更不要有意去歪曲别人的观点。否则是非常有害的，对体育教育事业的发展会产生不利的影响。我们在学习的过程中，要充分理解所学习内容的思想真谛，避免片面理解和曲解，辨证地去理解和接受，并要做到在实践的过程中加以完善和更新。（wjx72 ）

认真
    学习要认真，作业也要认真，文本课程和视频也要认真学习与观看（21000129695 ）

学习
    视频课程中通过直观的教学场景展示了优秀体育教师的施教片段和学生上体育课的场景，还采用案例、访谈、PPT和现场实录宣传各地新课程的成果，诠释新课程理念，对于将进入高中体育新课程的学校和教师具有一定的示范性和引领作用。（21000129695 ）

如何实现以学生的发展为中心
    “攻欲善其事，必先利其器”，要想有效地评价学生的体育学习成绩，必须要制订能真正体现“以学生的发展为中心”的评价标准。由于不同性别、年龄以及不同地区、学校学生的体能和运动技能水平存在着差异，即便是同一地区、同一学校、同一年龄和性别的学生在不同时期的体能和运动技能水平上也会有所不同。因此，没有哪种评价标准能为全国的体育教师评价不同地区、学校、年龄和性别的学生提供全面而充分的依据。这说明我们应把制订评价标准的权利下放给各地、各校甚至是体育教师。（胡军舰）